鞍山市2006年积极开拓技工教研工作新思路

    2005年，鞍山市的技工学校教育有了突飞猛进的发展，由鞍山市劳动和社会保障局所属的四所技工学校联合组建成技师学院，使鞍山市高等技工教育实现了历史突破，技工教育的结构和层次发生了很大的变化，根据现阶段鞍山市技工学校发生的变化，技工教研工作应当审时度势，从以下五个方面开展教研活动：

    一、以职业能力教育为中心，研究职业教育的新规律，新方法。

    二、以就业为导向，研究灵活多样的人才培养模式，探索新的教学方式。    

    三、办好学校的实习基地，更新教学设备，不断加强实习教学。

    四、加强师资培训工作，特别是要尽快培养出一批有实际工作经验的实习指导教师。

    五、研究借鉴德国“双元制”的教学模式，探索建立新型校企关系。

    按照以上的工作思路，2006年的技工教研工作具体安排如下：

    一、 组织开展各种教学经验和教研成果的交流。

    重点交流的项目有三个：1、各种以就业为导向的人才培养模式；2、以职业能力训练为主的新教学方法；3、课程体系设置方面的革新成果。

    教研室要从各技工学校选择和总结出典型的经验成果，以上示范课，经验交流会，参观学习等方式组织交流活动。通过这些活动让广大教师能获得新知识，新技术，新工艺和新的教学方法。

    二、加强对教学的管理，在技工学校之间开展“四评一观摩”活动。

为提升技工学校教学管理水平，加强规范化建设，根据技工学校教学管理的有关规定，参考ISO9000国际质量管理体系标准的有关部分，由教研室制定评比标准，在各技工学校之间开展“四评一观摩”活动。“四评一观摩”的内容是：四评：通过评比选出优秀技工学校、优秀的教研组、优秀教师、优秀专业课。“一观摩”：对评选出的优秀专业课要上好观摩课，大力推广。这顶活动开展的时间是2006年下半学年，即九月至十二月。以教研室为主，组成由各技校领导参加的“四评一观摩”评比小组指导开展活动。

    三、组织开展四项教学改革活动。

    四项教学改革内容是：1、教学计划改革，2、课程体系改革，3、教学方法改革，4、教材建设改革。

    开展好四项教学改革对技工学校的发展至关重要，而每项改革的进行都会对教学秩序有很大的影响。教研室将根据各技工学校开展教学改革工作的实际情况，及时总结改革经验。

    第二技工学校目前开展的以学生为主，因材施教的“分层次教学法”在教学计划、课程设置、教材选择和教学方法这四个方面都有突破，已初见成效。教研室在2006年上半年要配合第二技工学校总结出“分层次教学方法”的经验，取得初步成果。

    四、积极开展加强生产实习教学方面的教研活动。

    生产实习教学工作的研究重点有两个方面：一是对生产实习教师的培训；二是实习基地的建设。

    对生产实习教师的培训有三种方式：1、参加上级部门组织的教师培训班；2、技工教研室组织师资培训班；3、学校开展校本培训。依靠上级部门和技工教研室组织生产实习教师培训，不可能在短时间内解决各技工学校对生产实习教师的要求，各技校应积极开展校本培训。校本培训是一个新的概念，是指学校现场进行并开展的，以学校自身教学实际为主，依据学校自身的特点，条件及可利用的资源，由学校成员自愿自主，独立与校外团体或个人合作开展的，旨在满足本校所有教学需要的一切形式的培训提高师资能力的开发活动。

    校本培训有以下特点：1、针对性，需要什么就培训什么；2、时效性，在短期内就能培训出工作所需要的生产实习教师；3、培训成本低，教师不需离岗。教研室2006年培训工作主要方向是与各技工学校共同探讨校本培训的方法，积极组织开展校本培训活动，争取年内解决各校对生产实习教师的要求。

    对生产实习基地的建设主要是努力探索建立新型的校企关系（加大资金投入是学校本身和有关部门的问题），探索如何借鉴“德国”双元制的教学模式。根据青岛市职业教育实行“企校联姻”的经验：一元是学校，一元是企业，双元有机结合，共同完成对学生的培养、培训，实践性教学课可占70%以上。如有可能，技工教研室可以组织各技校领导同志去青岛考察学习。