丹东市技工教研室举办《职业教育创新教学法》研讨会

 2005年12月30日，教研室召开《职业教育创新教学法》研讨会，市高级技校有关领导和教师代表共30余人参加了研讨会。

与会同志准备充分，发言踊跃。结合试点工作的实践和体会进行了认真总结和广泛交流。大家一致认为，《行为引导型教学法》对尽快提升技校学生的专业能力、方法能力和社会能力等的确有许多独到之处。

通过研讨，与会同志在以下几个方面达成共识：

1．学习和运用《行为引导型教学法》等职业教育创新教学法，要十分注意把握其精髓，要在不断更新教学理念和探究新的教学模式上狠下功夫。职业教育创新教学法只有更好，没有最好。要坚持不懈的朝着“教学有法，教无定法，贵在得法”的境界努力。

2．推广和运用《行为引导型教学法》是一个渐近的、较长时间的系统工程。试点是“切一刀”，是选择“试验田”和“切入点”，要时间服从质量，以质量保证数量，要循序渐近，边干边总结，逐步在校内展开。试点中还应注意强化创新教学法同传统教学法中精华部分的相互结合。

3．推广和运用《行为引导型教学法》要与学校实际情况相结合。要同改革课程教材、充实和完善办学条件、整合课时资源等有机结合，搞好对职业教育创新教学法的“再创作”，尽快走出一整套更适合自身发展壮大的路子来。

4．推广和运用《行为引导型教学法》等职业教育创新教学法的关键在人。首先是各级领导要不断增强技校生存发展系于质量的忧患意识，坚定以质量为本、以教学活动为中心的可持续的职业教育发展观。其次是加快“双师型”师资队伍建设，一支具有“自主、合作、创新”意识和能力的教师队伍，是推广和运用职业教育创新教学法的基本保证。

市高级技校是省厅确定的《行为引导型教学法》试点校。近一年来，通过学校各级领导和参与试点工作的教师们的共同努力，拉动了教学理念、教学模式、教学方法和教学手段的改革。先行试点的专业（工种）和班级的教学实践证明，做为职业教育创新教学及《行为引导型教学法》的正确运用，推进了职业教育培训质量的提高。

 2006年1月9日